AOTS BOLETIN44

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Estimados Señores:

 

 

 

Estamos próximos a cumplir con uno de los más importantes proyectos emprendidos por nuestra Asociación el cual se ha visto fortalecido por la participación activa de los integrantes del Comité Autónomo del Premio Nacional 5S, la cual está integrada por importantísimas organizaciones ligadas a Japón y a la colonia Nikkei. Consideramos que el Premio Nacional 5S motivará a las organizaciones peruanas a iniciar el cambio que se requiere para convertirse en organizaciones de clase mundial. La presencia del Presidente de HIDA (Japón) Sr. Kazuo Kaneko realzará este importante evento que a la vez contará con la participación de importantes personalidades del sector diplomático y de gobierno, así como del sector industrial y comercial del país.
Invitamos a todos los ex alumnos a participar en este importante evento a realizarse el día lunes 20 de octubre en el Teatro Peruano Japonés.  Igualmente al día siguiente, vale decir, martes 21 de octubre, estaremos celebrando la Cena por el 48° Aniversario de nuestra Asociación en el Auditorio Dai Hall. Continuaremos con nuestro trabajo de difusión de las 5S y también con la organización del próximo Premio Nacional 5S, para lo cual será necesario estandarizar la metodología de enseñanza, capacitando a mayor número de profesionals ex alumnos AOTS con miras a formar un buen equipo de consultores en Herramientas y Técnicas de Gestión Empresarial Japonesas, así como de evaluadores del Premio Nacional 5S, por lo que los invitamos a integrarse a nuestro equipo. Muy pronto estaremos informando sobre los nuevos programas de capacitación que brindaremos dentro de las instalaciones de la Asociación Peruano Japonesa.

 

 

Bienvenidos al Boletín #44

 

 

 

Atentamente.

Sergio Ochoa  B.
Presidente.
Kenshu Kiokay del Perú

 

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Premio Nacional 5S

 

El lunes 20 de Octubre se desarrollará la primera versión del Premio Nacional 5S organizada por el Comité Autónomo integrado por la Embajada de Japón, La Asociación Peruano Japonesa, Japan External Trade (JETRO), Japan International Cooperation Agency (JICA) y AOTS Perú. El programa contará con la participación de numerosas personalidades ligadas a organizaciones japonesas y empresarios de importantes empresas peruanas y japonesas.

La conferencia central estará a cargo del Sr. Yasuharu Furushiba,  empresario Japonés, experto en 5S, quien llegará a nuestro país exclusivamente para este importante evento. El Sr. Furushiba viene aplicando exitosamente las 5S en su empresa, la cual es considerada como  empresa modelo por lo que es visitada por profesionales de diferentes países del mundo.

 

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Jueves de la Calidad

Dentro del marco de los Jueves de la Calidad, evento organizado por el departamento de Cultura y ofrecido gratuitamente en el Auditorio Jinnai de la Asociación Peruano Japonesa, AOTS Peru brindó las siguientes conferencias:

 

¿Por qué  es importante re-aprender a comunicarnos?

 

Expositora: Dra. Elisabeth Carmelino
Ex becaria AOTS

 

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Marco y Principios básicos del TQM ( Gestión de Calidad Total)

Expositor: Sentaro Oishi (Japón)
Voluntario senior de JICA

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Importancia de la Implementación de Herramientas de Gestión en el desarrollo de las Empresas Peruanas

Expositor: Jaime Molina
Ex becario AOTS

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Programa de Capacitación en Colegio Militar Leoncio Prado

 

AOTS Peru inició la capacitación e implementación de las 5S japonesas en el Colegio Militar Leoncio Prado en donde estudian aproximadamente 1200 alumnos en la modalidad de internamiento. Este proyecto se realiza gracias al apoyo de la 50° promoción de ex alumnos leonciopradinos quienes aspiran a lograr el máximo trofeo del Premio Nacional de 5S en las próximas ediciones. El equipo que participa en esta capacitación e implementación de las 5S japonesas son los ex becarios Sergio Ochoa, José Sobrino y Augusto Chicchón.

 

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Conferencia en el Colegio de Oficiales de la Marina Mercante del Perú

 

Continuando con  nuestro plan de difusión de las 5S japonesas, el equipo conformado por los ex becarios Guillermo Chumbe, Augusto Chicchón y Sergio Ochoa, brindaron una conferencia para la escuela de oficiales de la Marina Mercante del Perú.

 

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Conferencia en Naviera Transoceánica

 

A solicitud de la empresa Naviera Transoceánica S.A. nuestra Asociación brindó una conferencia-Taller sobre las 5 S japonesas.

 

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5S Kaizen en AOTS Paraguay

 

Dentro de su programa de difusión  de las 5S japonesas,  AOTS Perú  envió al Ing. José Sobrino, ex becario AOTS y miembro de la actual Directiva 2014 – 2016 de  nuestra Asociación para brindar varias conferencias en la ciudad de Asunción, Paraguay, dentro del marco de apoyo mutuo entre las Asociaciones  AOTS  que existen en 43 países Asia, África, Europa y Latinoamérica.

El experto peruano, realizó primeramente un taller en la Asociación Paraguaya para la Calidad, con 30 asistentes, posteriormente un Taller en el Hotel Cecilia, Co-Organizado con la Fundación Universidad Católica, también con 30 participantes, y finalmente un Taller en la Unión Industrial Paraguaya, para aproximadamente 60 participantes. Además, visitó las empresas Da Vinci, y BDO Auditores Consultores, intercambiando experiencias con los funcionarios de las mismas, y presentando un taller resumido aplicado específicamente a sus necesidades.

 

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Cena de despedida a integrante del Comité Premio 5S

 

Con una cena ofrecida en un conocido restaurante de San Isidro, se realizó una cena de despedida al Sr. Sentaro Oishi, voluntario senior de Japan International Cooperation Agency (JICA) y miembro activo del Comité Premio Nacional 5S. El Sr. Oishi retornará a Japón en los próximos días luego de 2 años de intensas actividades transmitiendo su valiosa experiencia a las PYMES peruanas.

 

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Apoyo social a la Guardería Huáscar de Canto Grande

 

AOTS Perú llevó ayuda a la Guardería Huáscar de Canto Grande, la cual es administrada por la Asociación Gabriela Mistral.

Se les  proporcionó 1288 kg. De alimentos deshidratados los cuales servirán para combatir la desnutrición de los niños que albergan la mencionada Guardería.

 

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MONITOS LAVANDO PLATANITOS

 

Ponencia:    II Congreso de Colegios y Educadores Nikkeis.

Expositor:  Samuel Matsuda Nishimura.

Fecha:        5 de setiembre de 2014.

 *****

Introducción

Después de un intenso,  agotador, pero disfrutado trabajo  para editar  un libro sobre la inmigración japonesa presentado hace una semana, retomo este proyecto Monitos lavando platanitos,  encarpetado desde hace cuatro años. Agradezco a los organizadores de este Congreso de educadores por haberme  brindado la oportunidad de exponerla públicamente en UN lugar muy adecuado y ante la audiencia más apropiada, porque Monitos lavando platanitos abarca aspectos de la instrucción y la formación educativa, especialmente de principios y valores.   

Me temo, con alguna seguridad, que para todos ustedes ha sido una sorpresa  que, en el programa de este importante evento educativo, se haya incluido una extraña ponencia que más parece sacada de una revista de caricaturas y viñetas infantiles.  ¿Monitos lavando platanitos? ¿Qué es eso? ¿Qué significa, qué involucra?”, se habrán preguntado.

UNO

Descifremos la incógnita.

Un pescador llega a una pequeña isla habitada solo por monitos. En el centro de la isla hay un platanal que ya no da frutos. “Pobres monitos –piensa el pescador-  voy a traerles algo de comer”.  Regresa a la isla llevando plátanos, y se queda a observar la reacción de los animales.  Ve que un monito agarra varios plátanos, se acerca a la orilla y se pone a lavarlos. Alguna explicación del porque el primer monito lavo el plátano El plátano no requiere ser lavado, ¿verdad? Qué extraño, se dijo el pescador.  A los cuatro días, llevó más plátanos.  Nuevamente, observó que uno de los monitos, sin duda era el mismo, se acercó a  la orilla a lavar el plátano, pero otro monito también hizo lo mismo.   Días después volvió con más plátanos, y ya eran cinco los monitos lavadores; después ocho, luego quince, y finalmente todos los monitos de la isla lavando sus platanitos.

No hay moraleja. ¿Cuál es la conclusión?  Que las cosas se hacen por emulación, por contagio, por imitación.

En esa pequeña sociedad de  animales, un monito empezó lavando, después otro lo imitó y  finalmente todos los monitos siguieron su ejemplo.   De igual manera, ocurre en la sociedad humana;  lo comprobamos y experimentamos todos los días.

Sigo con el ejemplo de los plátanos.

Un niño y un adulto van por la calle. De repente, se topan con un carretillero que vende frutas.  El niño le dice al adulto: “Papá, ¿me puedes comprar un plátano?”. “Por supuesto, hijo”, y compra dos plátanos, uno para cada uno. Mientras van caminando, el adulto descascara su plátano y tira la cáscara en la vía pública.  El niño increpa al adulto: “No, papá, así no se hace”. El niño recoge la cáscara, busca un tacho municipal y deposita allí el desperdicio.   Fin.

Los hábitos y las costumbres, en general,  se adquieren así, en el hogar, en la escuela, en el trabajo, en la calle, con las buenas o malas juntas, y  se hacen carne y forma de ser y de actuar  en las gentes. Los malos hábitos se multiplican por inercia o por no tener conciencia de que son hábitos erróneos, y “como es moneda corriente y todo el mundo los tiene”, pues nada pasa y solo lamentamos que siga ocurriendo sin hacer algo para remediarlos.

Estas malos hábitos no tienen fronteras ni posiciones sociales y económicas ni de grados de instrucción.  Se dan en todos lados.

*****

    Bien,  ¿qué es Monitos lavando platanitos? Hace cuatro años empecé a esbozar guiones y llegué a escribir unos 60, y ahí los dejé en stand by por diversas razones.  Hoy estoy aquí muy estimulado y más entusiasmado para retomar la tarea de seguir describiendo estas cortas anécdotas aunque a veces me causan desazón, cólera, me hacen proferir lisuras, también sollozos y risas.  Caballero nomás pues,  a escribir los 8.888 malos hábitos que tenemos los peruanos que nos hacen cuatro veces “el ocho”  en nuestra vida cotidiana.  La cifra también es metafórica.

Es un asunto alucinante. En el solo tema de lo que hacen los choferes públicos y privados, tenemos como 888 situaciones que todos conocemos, sufrimos y hasta causamos.  Los microbuseros  abusivos que paran en donde les da la gana, el semáforo no respetado y violado, los peatones imprudentes,  el policía coimero, etcétera, etcétera, etcétera.  Y eso, sólo en tránsito vehicular.

En concreto, Monitos lavando platanitos  consiste en producir vídeos en los cuales los niños sean los principales protagonistas, sean los educadores de los adultos, los que indiquen la ruta correcta, porque los adultos con malos hábitos no tienen capacidad de educadores para señalar deficiencias y enseñar a otros.

Estos dvd´s grabados, como el del padre que tira la cáscara en la vía pública, apenas duran 30 segundos. El proyectoMonitos lavando platanitos tiene como objetivo  elaborar  la mayor cantidad de guiones acerca de los malos hábitos de los peruanos, y producirlos para que se distribuyan a todos los nidos, escuelas primarias públicas y privadas de todo el país. No solo eso. Que se transmitan estos vídeos  por la televisión, el medio de comunicación y de información más  influyente en la vida de la sociedad.   El objetivo es que antes del inicio de cada uno de sus programas, se dignen en pasar estos vídeos de apenas 30 segundos.  En este punto, debo declarar que no soy ningún Adán.  Estoy enterado   que existen otras entidades que están tratando el tema, pero hasta ahora de manera esporádica. Lo ideal sería unir esfuerzos por cuanto todos tenemos la misma noble finalidad.

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    Estimados maestros y maestras, no es la intención asumir roles de   moralistas o de simples críticos. Se trata de asumir que estamos afrontando una triste realidad de nuestra sociedad. Se trata de compartir el deber moral de hacer algo por mejorarla.  La crítica, por si sola,  que se queda en el puro “floro”, hablado o escrito en un papel,  sino  plantea alternativas de solución a los problemas y males sociales, no sirve para nada.

Regreso al tema de los dvd´s.  Estoy firmemente convencido de que esta apuesta por una acción social, cultural, educativa y formativa  de grandes y profundos alcances en favor del desarrollo humano peruano, habrá de plasmarse en concreta realidad.   De  su necesidad imperiosa de ya hacer efectivo Monitos lavando platanitos, me anima la convicción de que, de una u otra manera,    todas las personas, instituciones y empresas conscientes de que estas enfermedades sociológicas  que, tanto mal nos causan  a  nivel personal, familiar,  comunitario y nacional, nos entrampa como país  en el intento de lograr un más acelerado desarrollo  económico y humano. Creo que no habrá reticencias ni acciones negativas contra el proyecto, y si las hubiere lucharemos contra ellas y seguiremos para adelante.

Soy optimista y quiero decirles  la razón de mi optimismo y de mi fe.

Hace unos tres meses, salí a comprar acompañado de un niñito de 3 años de edad, a quien quiero mucho. Hijo de un joven amigo, el chiquito se llama Jeshua que en griego significa Jesús. Antes de cruzar la avenida, le dije que mirara el semáforo, y le expliqué. “Cuando está en dolor rojo,  no se cruza la pista.  Solo cuando está en verde, ¿me entendiste?”. “Sí, Olli, rojo no se cruza, verde sí se cruza”, me respondió. (“Olli”  en japonés quiere decir abuelo).  Hace una semana, volví a salir en carro con Jeshua, y cuando llegamos a un cruce de calles, yo un poco distraído casi me paso la luz roja si no es por la advertencia oportuna del chiquitín que me dijo: “Ollí,  está en rojo. No puedes cruzar”. Así, son los niños desde su tierna edad cuando aprenden bien la lección, tienen autoridad moral para hacernos ver las cosas correctas, directamente, sin ambages.

Si los adultos por sus costumbres y hábitos equivocados que conllevamos desde hace tiempo, no podemos ser líderes para el cambio de la sociedad, pues, hay que promover el liderazgo de los niños. Por eso, creo que los protagonistas de estos vídeos deben ser niños: docentes indiscutibles de los adultos; dotados de autoridad moral que emerge de su propia autenticidad, como la del niño que recoge la cáscara tirada en la calle por su padre,  el cual aprende ipso facto de su pequeño hijo lo que no debe volver nunca jamás.  Ese padre de familia tendría que ser una bestia para no asimilar el ejemplo de su pequeño hijo y no cambiar de actitud.

Ese solo ejemplo me da optimismo y confianza en la tarea que harán los  monitos lavando platanitos, es decir, los niños formando a los adultos.  Este es un proyecto de mediano y largo alcance, de varias décadas, cuyos resultados no son inmediatos.  Sus frutos se irán dando, de  poco en  poco, luego más y más,  y se multiplicarán  desde el momento en que empecemos ya  a sembrar semillas de valores en los niños, adolescentes y jóvenes, y ellos se vayan convirtiendo en los ciudadanos  con  ética y principios  que necesitamos  para cosechar los profesionales y empresarios  responsables socialmente; en los maestros, en los jueces, en los policías y en los burócratas, todos conscientes de su rol fundamental en la sociedad, y sobre todo  en los políticos que piensen en función de los supremos intereses del país.

En Japón hay un antiguo refrán que dice: “Es mejor viajar lleno de esperanzas que llegar”.  El refrán tiene la virtud de ayudarnos a entender la importancia de ponerle ilusión al camino, y nos indica que el éxito ya está inmerso en el sueño que va camino a ser realidad.

Si el sueño de los monitos lavando platanitos es posible encaminarla ya, entonces la celebración del Bicentenario de la Independencia Nacional, en el 2021, encontrará en mejor situación a nuestra querida patria.  Esos “monitos”, esos  nuevos ciudadanos bien formados que fueron creciendo y enseñando valores de vida serán sus merecidos protagonistas.

*****

DOS

Al inicio, dije que esta metáfora de los Monitos lavando platanitos tenía varios alcances, entre ellos, se refiere al tema del liderazgo. 

Jorge Valdano (futbolista argentino, ex campeón mundial, también  escritor y pensador), cuenta que hace algunos años se convocó a los mejores entrenadores de fútbol más exitosos del mundo para que expusieran porqué eran triunfadores. Había españoles, italianos, brasileños, ingleses, argentinos, holandeses.

Al escuchar las exposiciones de cada uno de ellos, los organizadores estaban al borde de la desesperación. No había nada en común entre estos entrenadores  famosos, al punto que había personalidades opuestas.  Sin embargo, se descubrió una cualidad unitaria muy significativa en todos y cada uno de ellos en todos y cada uno de ellos: Autenticidad.  No importaba ya la personalidad del genio fuerte, del gritón,  de los gestos antipáticos,  hoscos o amables.  Simplemente  ellos se consideraban responsables y líderes de grupos de futbolistas  a los que tenían que conducir al éxito.  Eran líderes desde una profunda convicción para crear un clima emocional ganador en sus pupilos.

Por encima de cualquier receta, los grandes líderes son auténticos, íntegros, que creen en sí mismos y desde esa fuerza interior transmiten y contagian.

En el ejercicio del liderazgo, el líder tiene que ser  constructivo, ético, socialmente ejemplar.  Hay líderes y “líderes”. Lincoln, Gandhi, Mandela fueron  líderes para el bien que llevaron a sus países al triunfo de la equidad social. Opuestamente,  Atila y Hitler fueron líderes para el mal  y arrastraron a sus pueblos a la desgracia y a la condena histórica.

El líder es aquel que influye sobre más personas positivamente;  es aquel que hace mejor al prójimo;  es aquel  que entre la gente  genera credibilidad y confianza.

A propósito, aquí mismo en el Perú, se dice sarcásticamente que el peor enemigo de un peruano, es otro peruano.  No, no creo que sea así.  El peor enemigo del peruano es la desconfianza que nos caracteriza, la cual desinfla nuestras propias causas. Es un hondo bache que no permite avanzar.

La experiencia histórica universal demuestra que en las naciones en donde existe un mayor grado de confianza en las instituciones y en la integridad y credibilidad en las personas, las posibilidades de éxito son mayores. La credibilidad es una condición que cuesta mucho ganar y es fácil de perder.

 Monitos lavando platanitos no  solo significa el aseo de algo físico sino también  la acción de lavarse el alma; de fortalecer el espíritu  para  construir  líderes que  generen  confianza, autenticidad , credibilidad y autoridad moral.

*****

TRES

Finalmente, más que al tema de la difusión de conocimientos y la enseñanza de números, letras y ciencias que, sin lugar a dudas, son de trascendental importancia para el desempeño futuro de los estudiantes, permítanme hacer referencia a la educación de los valores humanos que se hace indispensable para detener la avalancha de analfabetismo moral en que se debate la sociedad peruana. Padecemos una crisis social de valores que se manifiesta en el crecimiento de la delincuencia, en los asesinatos, en

los frecuentes accidentes de tránsito, en la inseguridad ciudadana, en la corrupción pública, en la mediocridad burocrática.

El analfabetismo ético requiere de una lucha frontal, sin pausa, que debe darse en el hogar y en la escuela.

En un mundo agitado, de competencias personales, profesionales, institucionales y empresariales, en el que más se apunta a TENER más cosas materiales y lujos en vez de que se haga prevalecer el concepto de SER.

Creo que junto  con la importante tarea de impartir conocimientos,  la misión de la escuela es formar personas auténticas, honestas, justas, solidarias, agradecidas, respetuosas, responsables y perseverantes.

En este sentido, creo que  la escuela habrá cabalmente logrado su misión educativa y formativa cuando es consciente de que cada  estudiante ha recibido   un mensaje de vida que le ha enseñado:

– A aprender a ser solidarios y tener vocación de servicio.

– A aprender a ser auténticos y tener coraje  y firmes convicciones para defender lo que consideren que es justo.

– A aprender a dudar, y a saber despejar correctamente sus dudas.

– A aprender a buscar la verdad y cuando se equivoquen  a tener la hidalguía de rectificarse.

– A aprender no solo a tener espíritu crítico sino también a ofrecer alternativas de solución.

– A aprender a soñar y a tener ilusiones, así como aprender a aceptar y enfrentar los desafíos que a cada paso presenta la realidad humana.

– A aprender, en fin, más que para la escuela, aprender para la vida.

*****

    Al llegar a este punto, estimados maestros, creo que  esta exposición no podría, en estricto, elevarla al rango de ponencia. Sin embargo, con todo respeto permítanme presentarla como una suerte de sugerente reto a
este II Congreso de Colegios y Educadores Nikkeis. Ella, pues,  entraña un desafío concerniente a los varios alcances de la metáfora de Monitos lavando platanitos, en la cual hay mucho de los valores de la cultura y el programa educativo del Japón. El desafío consiste en:

Uno: Incorporar un programa sistemático de educación de los valores humanos y de los buenos hábitos. A este efecto, sería conveniente elaborar un texto único para todos los colegios nikkeis. Al respecto, podrá ser muy útil incluir  los valores de la cultura y lo que concierna del programa educativo del Japón.

Dos: Establecer una especie de escuela para padres que funcione, por lo menos una vez al mes, con asistencia obligatoria, en la que se trate y evalúe las acciones de formación educativa en el hogar. Elaborar unas “Guías de Trabajo” que los padres deberán cumplir en sus hogares. Tengamos en cuenta que la familia es la primera y principal escuela de valores. Se trata, entonces, de constituir una alianza escuela – hogar para obtener los mejores resultados.

Tres: Establecer programas consistentes de liderazgo a fin de que las nuevas generaciones de la colectividad sean ejemplos y líderes  más allá de  nuestra pequeña comunidad.

Cuatro: No cejar en el empeño de la unidad y la coordinación entre los colegios de la colectividad nikkei, no solo de Lima sino de todo el país, considerando los importantes y laudables objetivos comunes. Así, se potenciarán mutuamente.

Cinco: Finalmente,  como decimos criollamente, no podría  dejar de lado a los monitos lavando platanitos. Con mucho orgullo y contento  les digo que en este II Congreso de Colegios y Educadores Nikkei estoy iniciando la campaña deMonitos lavando platanitos. Les suplico que me ayuden informándome, sugiriéndome, contándome  anécdotas sobre los  8.888 males hábitos y costumbres que tenemos los peruanos.

Es un tema no solo de profunda reflexión sino también de toma de decisiones y de acción.  La reflexión sin acción no ayuda, no sirve de nada. Estoy seguro que ustedes ya se sienten comprometidos para compartir  esta inmensa y significativa tarea de alcance nacional, porque ella está muy acorde con su mejor voluntad de pedagogos del conocimiento y del alma humana.  El éxito coronará esta gestión que aquí estamos iniciando.  El largo camino a la meta empieza con un primer paso. Gracias por haberme brindado la oportunidad de dar con ustedes  este  primer paso.

Gracias, muchas gracias por su amable atención.

 

Samuel Matsuda Nishimura

Pueblo Libre, viernes 5 de setiembre del 2014

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